Preparar a tu hijo de la llegada de un hermanito es más importante de lo que pensamos. Leoncito aun es muy pequeño (2 años y tres meses en estos momentos) e intentar explicarle que un bebé iba a llegar pronto a casa, que sería su hermano mayor, que también iba a ser “su bebé”, que entre todos tendríamos que cuidarlo… no es fácil.
Estamos en la preciosa y dura etapa de los dos años. Y hay que atreverse a decir más “Lo siento si molesta, estoy educando”.
Preciosa porqué empiezan a hablar y sus lenguas de trapo son la mar de divertidas. Increible porque empiezan a reclamar independencia, su autonomía con los “Nene come yuyu solito”. Interesante porque sus gustos cada día estan más definidos. Tienen muy claro que les gusta y que no les gusta. Cambiante porque su evolución es evidente y veloz día a día. Curiosos con todo lo que les rodea y esponjas con todo lo que se les enseña.
Dura porqué es el momento de las rabietas, los “no quieres” (como dice Leoncito), la formación de la personalidad, la búsqueda de los límites o lo que muchos padres llaman “provocación”, aunque solo esté buscando su camino. El momento de las propias elecciones, ajustar sus gustos. Y todos estos cambios que a veces chocan con lo que queremos los adultos. Piden las cosas y quieren esa satisfacción inmediata de tener al momento lo que están pidiendo, sino son como un disco rallado “mamá mira, mamá mira, mamá ven, mamá ven, mamá esto, mamá esto…”. ¿Os suena verdad?
Pues la teoría, cuando nos encontramos ante una crisis de sueño infantil, la tenía muy clara, hasta que nos ha tocado de pleno. Hasta hace unas semanas, Leoncito dormía de forma “correcta” para lo que es un niño de dos años que está viviendo muchos cambios. Muchas noches las hacía enteras, pero otras se despertaba un par de veces. Eso sí, siempre se dormía rápido.
Dedicar a nuestros hijos, lo que llamamos atención de calidad, es algo que deberíamos ponernos como una rutina, de al menos, entre media hora y una hora al día. Muchas veces llegamos a casa y es una continuidad de todas las obligaciones que tenemos durante el día. Así que, salir a jugar al aire libre con nuestros peques ayuda a tener ese momento único con ellos y poder potenciar un vínculo afectivo cualitativo con nuestros hijos.
Ha llegado el momento de preparar a Leoncito su espacio en el baño, o como diría Montessori los ambientes en casa. Un rincón para asearse y ponerse guapo, pero sobretodo, para que pueda hacerlo el solo y así, poder desarrollar su autonomía.
Desde el punto de vista Psicomotriz, llamamos a estos muñequitos que acompañan a nuestros niños a todas partes, al colegio, a la hora de dormir, cuando nos vamos de viaje, incluso a veces por la calle, objeto transicional. Winnicott fue el primero en hablarnos del objeto transicional como “la primera posesión No-yo”. Pero antes de adentrarnos en el objeto transicional, vamos a hablar primero de la necesidad del bebé de agarrar cosas.
Recordamos tal y como os comentaba en el Post Porqué los niños pegan y muerden, que transformar la agresión en ternura (“Ah, lo que querías es darle un beso”) para mostrar al niño que ha recibido el mordisco, que el “agresor” tiene la capacidad de evolucionar, forma parte de un momento educativo importantísimo donde estamos trabajando la empatía.
Hasta los tres años los niños tienen que asegurarse frente a la separación de la madre y su proceso de individualización. Muchas angustias y frustraciones que van viviendo en esta etapa, no tienen como comunicarlas y la única forma es dejándose llevar por el impulso de morder, que es lo que en un primer momento calmará al niño.
En el post de la semana pasada os hablaba de la adquisición del lenguaje. Hoy haré un breve resumen de lo que preocupa a papás y maestros.
Lo que nos diferencia de los animales no es ni siquiera que podamos comunicarnos, lo que nos diferencia realmente es que nosotros podemos hablar. El lenguaje es la base de nuestra comunicación. Por lo tanto, hemos de estar atentos del desarrollo y evolución de nuestros pequeños para poder afrontar de manera precoz cualquier dificultad que podamos observar.
Bruner (1985) nos decía que son las situaciones de rutina repetidas que permiten al niño y al adulto cooperar para la adquisición del lenguaje.
Desde pequeños les hablamos como si nos entendieran, poniendo unas expectativas en los niños que actúan como motor de desarrollo, estirando sus capacidades.
